تاثیر آموزش خطاهای دستوری تدریجی بر توانایی پاراگراف نویسی دانشجویان مترجمی زبان انگلیسی در ایران

چکیده هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش خطاهای دستوری تدریجی بر توانایی پاراگراف نویسی دانشجویان مترجمی زبان انگلیسی است. پس از برگزاری آزمون تعیین سطح آکسفورد از بین 100 نفر از دانشجویان مترجمی  دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن 40 نفر انتخاب شدند. سپس شرکت کنندگان در این تحقیق به دو گروه کنترل و آزمایشی تقسیم شدند. برای هردو گروه یک پیش آزمون برگزار شد که در آن از شرکت کنندگان خواسته شد یک پاراگراف درمورد موضوع از پیش انتخاب شده بنویسند. بعد از برگزاری این آزمون 5 جلسه آموزشی برای گروه آزمایشی برگزار شد که طی آن محقق به تدریس خطاهای دستوری تدریجی بدست آمده از تصحیح آزمون اولیه ی شرکت کنندگان پرداخت. این درحالی بود که هیچ جلسات آموزشی برای گروه کنترل تشکیل نشد. پس از 5 جلسه آموزش پس آزمون انشا برگزار شد و طی آن شرکت کنندگان باید درباره ی همان موضوع انتخابی یک پاراگراف می نوشتند. سه استاد قهار پاراگراف های نوشته شده را تصحیح نمودند. نمره ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس و با بکارگیری روش آماری تی و .ضریب همبستگی پیرسن تجزیه و تحلیل شدند.یافته های حاصل از این آزمایش نشان داد که شرکت کنندگان حاضر در گروه آزمایشی با تاثیرپذیری از تدریس خطاهای دستوریشان دستخوش تغییرات عمده ای در نوشتار شدند.